このビデオは、きょねん(last year)日本語の1ねんせいのクラスでべんきょうしたブルネットさんがつくりました(to make)。ブルネットさんは、2011ねん5がつにそつぎょう(to graduate)しましたが、2011ねんのなつに日本にいって、HIF(Hokkaido International Foundation)でべんきょうしました。今、カリフォルニアにいます。
Tuesday, November 29, 2011
Sunday, November 13, 2011
Celebrate Asia!
みなさん、きのうのCelebrate Asia!のイベントはどうでしたか? たのしかったですか?
日本ぶんかのブースでは、おりがみ、はなふだ、せつぶん、たなばたのアクティビティーをしましたね。スタンプをたくさんもらいましたか?
ちゅうごくとかんこくと日本のたべものもありましたね。私はすしをたべたかったですけど、おそかったから、ぜんぜんありませんでした...。ちょっとざんねんでした!
ぶんか=culture
もらいます=to receive
たべたかったです=wanted to eat
*イラストはここからいただきました。
http://blog.goo.ne.jp/sozaiya-illust
日本ぶんかのブースでは、おりがみ、はなふだ、せつぶん、たなばたのアクティビティーをしましたね。スタンプをたくさんもらいましたか?
ちゅうごくとかんこくと日本のたべものもありましたね。私はすしをたべたかったですけど、おそかったから、ぜんぜんありませんでした...。ちょっとざんねんでした!
ぶんか=culture
もらいます=to receive
たべたかったです=wanted to eat
*イラストはここからいただきました。
http://blog.goo.ne.jp/sozaiya-illust
Friday, November 11, 2011
ブログのしゅくだい...due 11/14 げつよう日
みなさん、ユニットテストはどうでしたか? 来週から第6課(だいろっか)をべんきょうします。たくさんあたらしいどうし(verb)やけいようし(adjective)がありますから、よしゅう(preparation)をして下さいね。
週末(しゅうまつ)のブログのしゅくだいです。
1. Describe your typical weekend activities/what you did last weekend; or you can choose your own topic.
2. Use various verbs, adjectives, location nouns, and かんじ. You may want to use items from Chapter 6.
3. Check the comment made on your blog, and respond if you feel necessary.
Monday, November 7, 2011
もり先生のレクチャー (Monday, Nov. 14)
らいしゅうのげつようび、11/14にジョージタウン大学のもり先生のレクチャーがあります。レクチャーはHesburgh Center Auditoriumで、じかんは3じから4じ15ふんまでです。トピックは、かんじをべんきょうすることです。
Learning Kanji: Learner Perceptions and Strategies
Yoshiko Mori, Georgetown University
Learning kanji is challenging, but the sense of challenge makes learning Japanese a lot of fun and could act as a motivator to continue to study Japanese. In this talk, I will first make an overview of the nature of kanji and the challenge in kanji learning. I will then report the findings of my research that investigated Japanese language students' kanji perceptions and the impact of their self-reported learning strategies on their achievement. Based on my research findings, I will argue that (a) Japanese language students reflect upon their own kanji learning from various perspectives, (b) students' task-specific beliefs have a significant impact on their achievement on given tasks, and (c) metacognitive awareness plays an important role in dealing with a challenging learning task.
Sunday, November 6, 2011
Summer Language Abroad Grant Session
10/25のポストにかきましたけど、CSLCのSummer Language Abroad Grantのセッションがありました。いきましたか?
If you were not able to attend, here is a video.
http://cslc.nd.edu/grants/information/
If you were not able to attend, here is a video.
http://cslc.nd.edu/grants/information/
Tuesday, November 1, 2011
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